Управлінська діяльність

Основні принципи управлінської роботи:

Керівні функції директора школи:

Традиційні:

- Прийняття рішень, організація їх втілення;

- Коригування роботи;

- Облік і контроль.

Нові:

- Оновлення змісту навчання і виховання через профілізацію, індивідуалізацію освітнього процесу, створення авторських програм, посібників, виховних систем, впровадження нових освітніх технологій(розвиваюче, модульне, адаптаційне, випереджувальне, диференційоване навчання, використання методів проектування і моделювання), удосконалення форм і методів навчання і виховання(діалогові форми спілкування, лекційні, семінарські заняття, навчальні модулі тощо), трансформації методів контролю знань і вмінь учнів(введення рейтингової системи оцінювання, запровадження індикаторів розвитку учнів, діаграми росту);модернізація змісту, форм і методів управління закладом, підвищення значущості менеджерської функції управління інноваційним процесом, створення багатоваріантних моделей управління, авторських моделей закладу освіти; здатність генерувати та впроваджувати педагогічні інновації, адекватно сприймати соціально – педагогічні зміни у суспільстві, встановлювати різнобічні зв’язки з громадськістю та учасниками навчально – виховного процесу.

Методи управління:

Види:

1.Вербальні:

- індивідуальні(консультації, бесіди),

- групові(інструктаж, нарада, збори).

2.Дослідницькі:

- вивчення ППД,

- організація науково – дослідної роботи вчителів та учнів,

- анкетування та інтерв'ювання,

- атестування педкадрів,

- випуск друкованої продукції про діяльність педагогів, учнів, колективу.

3.Ілюстративно – показникові методи:

- моделювання структури організації навчально – виховного процесу, оформлення результатів моніторингу з вивчення рівня знань і виховання учнів, професійного і творчого зростання вчителів.

4.Інформаційно – технологічні методи:

- застосування технічних засобів(комп'ютера, теле-, аудіоапаратури),

- створення інформаційно – пошукової системи(бази даних з усіх питань роботи школи й колективу) та постійно діючого сайту для оберненого зв’язку з учасниками навчально – виховного процесу: педагогами, учнями, їх батьками, ефективного управління закладом та створення його іміджу.

Нестандартні форми управлінської діяльності:

Колективна та групова робота:

-Метод проектування;

-Робота на довірі;

-«Ситуація успіху»;

-Створення презентацій;

-Творчі звіти;

-Використання ІКТ;

-Випуск друкованої продукції;

Індивідуальна робота:

-Робота консультпунктів;

-Метод локомотива;

-Система модулів;

-Мотиваційне управління;

-Створення авторських програм, методик, прийомів;

-Вивчення, узагальнення і впровадження ППД;

-Система заохочення учнів та вчителів;

Особливості управління на сучасному етапі:

1.Зміна підходів при оцінюванні діяльності школи – це є орієнтація на результати навчальної діяльності учнів, розвитку особистості дитини та результатів творчого зростання педагогів.

2.Демократизація управління – створення умов для досягнення мети школи.

3.Зміна кадрової ситуації-поява в школі психологів,соціальних педагогів, молодих спеціалістів сприяє винекненню нових відносин, нових управлінських завдань, створенню творчої атмосфери, сприятливого мікроклімату.

4.Варіативність управління – використання різноманітних форм і методів роботи в управлінській діяльності.

5.Зміна методів управління – вільний вибір технологій управління.

6.Зміна методологічних засад управління – це моделювання цілісних педагогічних та управлінських структур, розробка нових технологій розвитку школи.